「約瑟夫‧柯內爾(Joseph Cornell)為世界上最受尊崇的美國自然教育專家，他倡導除了學會相關的自然知識，更應該學會如何深刻的體驗自然，他在《與孩子分享自然》一書中提到與孩子一起探索大自然，他認為戶外教學教育原本的基礎是尊重孩子與敬仰自然，並列出了五項基本原則：
❖ 少教導，多分享。
❖ 善接納，多感受。
❖ 集中孩子的注意力，莫遲延。
❖ 先觀察、體驗，再說話。
❖ 整個學習經驗應充滿歡笑的感覺與氣氛。」
―摘自《帶孩子一起。爬山！:在山林中找到親子間的愛與幸福》http://ppt.cc/IKT7
親子登山重視孩子的主體，比起知識傳遞更重視體驗，是貫徹自然教育最好的方法。自然教育相信生命有與生俱來的自然適應力，比起過度保護，不如放手讓孩子自己靠自己的力量，從跌倒中記取教訓，重新站起來。
美國作家珍‧萊德羅芙(Jean Liedloff)花了兩年半時間深入南美原始部落，研究探討印地安原住民的生活方式，他在《富足人生的原動力》中，提到孩子天生具有自我保護的能力，生命的原續力量具有精簡的特性，如果他人接管了保護個體的工作，自我保護的能力就會萎縮。書中還提到印地安的嬰兒孩子們，終日在大坑洞邊玩耍，也沒有大人在旁監督，卻從來不曾發生孩子掉下去的意外。
只要大人不過度保護，孩子的自我保護能力就能在自然界充分發揮。
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