1955年，教育家約翰‧莫塞爾提醒大家，
民主社會的學校如果無法支持與拓展民主制度，
那麼學校在最好的狀況下，
對社會也沒有什麼用處，在最糟的情況下甚至會為社會帶來危險。
莫塞爾認為，
學校最終教育出來的人會「自顧賺錢，完全不願承擔公民的義務」；
在最糟糕的狀況下，學校會教育出：
「民主的敵人--民眾會成為煽動家的犧牲品，
並且支持與圍繞在敵視民主生活方式的運動與領袖旁。」
著名人類學家克利弗德‧紀爾茲在八十歲那年去世，
他在死前不久寫道：
「...年老的學者就像年老的父母與退休的運動員一樣，
總是把現在看成失去活力的過去，
一切看來都是失落、無信仰與衰頹。
但我眼前的世界，確實存在著諸多病症，
事物變得越來越緊迫，
學術的下層階級正在形成。
現在提出建議要大家這麼做或許並不明智，
那就是採取必要的常識，
找出新方向，或者冒犯當權者。
終身職越來越難取得....
而且取得的過程也變得十分漫長，
足以消磨掉年輕學者的精力與野心。
教學負擔越來越重；
學生的課程準備也越來越不充分；
行政人員把自己當成是執行長，
他們一心只想著效率與最後期限。
獎學金越來越微薄與商業化，而且放到網路上就不再過問...」
「如我所言，我不知道我的描述有多精確，或者是否稱得上精確，
我說的是否能反映當前的現象，
抑或目前這個現象只是暫時的，
我想謎底很快就會揭曉。
異常而無法長期持續的股市高點，
最後會帶摨多少不可避免的緊縮開支。
在這個充滿偶然與可能性的結構裡，
會產生多少驚人的變化，造成多少豐富而詭異的改變。
我知道的是，直到幾年前，我還開心地，
或許說有些愚蠢地告訴我的學生與一些年輕同事，
他們問我怎樣才能在這各尾易的學科裡出人頭地。
我說，他們應該保持輕鬆，敢於冒險，
抗拒平順的道理，不要想著平步青雲，走自己的路。
如果他們真的做到這一點，如果他們能保持作風，
時時警醒、樂觀、忠於真理，
那麼我的經驗是，
他們可以免於遭受意外之災，可以隨心所欲，可以擁有豐富的人生，而且也不用為金錢發愁。
但現在我不會這麼說了。」
～瞭解更多《單一文化的陷阱》
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